看到深受学生们爱戴的物理老师被熊猫吞下，学生们大惊失色，纷纷逃离了教室，完全没有要营救自己老师的意图。

　　“你们这些学生都不讲一点师生情谊吗？”高欢奋力拉住一个学生，质问道。他不敢相信刚刚还在老师讲课的时候表现得很开心的学生们这么轻易就舍弃了深陷危机之中的老师。

　　谁料那个被高欢扯住的学生一把甩开了高欢的手，说道：“谁在乎这些老师的死活啊！我早就上课上到烦躁了！”

　　“你怎么可以这样？”高欢再度质问道。

　　“我为什么不可以？”那个学生用一脸愤怒的表情看了高欢一眼，道：“那你告诉我，一边往游泳池里加水还一边放水，求什么时候能把泳池装满这种反神类的问题到底是谁想出来的？十个苹果三个小朋友分，怎样才能分得平均？难道神仙们就没有学过孔融让梨的故事吗？还有更加诡异的，三个小朋友平均分了十个苹果之后，如何才能计算出太阳的质量。是你你能忍吗？”

　　高欢一愣，回答道：“可是这个是数学老师的问题啊，你们难道就要因为数学老师的过错而迁怒于物理老师吗？这样未免就有些不公平了！”

　　这个学生被高欢说得愣住了，呆呆的看了高欢一眼，仍旧没有要救物理老师的意思，说道：“你行你上啊！反正我不上！”

　　高欢对这个学生彻底失望了，于是反手就把这个不听自己话的学生给拍死了，并且还禁锢了他的神性，避免四处飘荡的神性粒子引起熊猫的注意。

　　但是熊猫还是注意到了高欢，转过头来看着高欢，大声说道：“你这个愚蠢的小家伙！你以为你阻止了我踏破凌霄之后我就失败了吗？不！我绝不会承认自己的失败，相反的，我还发现了这个世界变强大的秘密！所谓的知识就是力量！只要我在这间学校里吞噬足够多的老师，来获取他们的力量！我的力量和知识就会同时上升，就没有人可以战胜我了！然后我就可以继续去踏破凌霄了！哈哈哈哈！”

　　熊猫大笑完了之后立刻大吼一声，朝着高欢扑了过去，身形之快，只在空气中留下一连串黑白相间的残影。

　　“量子态移动？！”高欢大惊失色，立刻避开。

　　在量子力学中，微观粒子的运动状态称为量子态。量子态是由一组量子数表征，这组量子数的数目等于粒子的自由度数。关于这一学说业内学者提出了不同的质疑，真实的物理世界应该具有简单性。将量子作为球状来描述也并非经典量子理论的绝对模式，物理理论的表观模式趋向于建立一种能为人所理解的模型，而球状模型正适合这种情况。其根基来源于我们所处的空间为三维的模式，而球状正是这样一个空间最好的体现。环状量子却违背了这样一个空间的

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